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          在小學英語教學中培養學生的創新思維

          作者:本站編輯  來源:本站整理  發布時間:2011-7-23 21:42:40  發布人:chenjian

          學習英語應掌握基本的語音、語調和書寫方法,更重要的是培養學生的英語創新思維能力。在教學過程中,教師要努力調動學生的創新思維,使學生會學習,會探索。我認為,在小學英語教學中,應從以下幾方面來培養學生的創新思維。
            一、營造氛圍激發學生創新思維。教師要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,要尊重、關心、賞識學生,以積極的態度和發展的眼光去看待學生,相信每個學生都有巨大的發展潛能,使學生產生不怕錯誤,敢于求異的良好學習心理,以此來激發學生的創新思維。例如:在教nose、ears等單詞時,教師走到學生中間,輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵,使學生感受到教師的親切、和藹,并置身于一種輕松、愉快的學習環境中。
            二、在想象中培養學生創新思維。要培養思維的獨創性,首先要培養學生的想象力。教師可利用實物、圖片、簡筆畫和形體語言等多種形式激發學生豐富的想象力。例如,在教apple、grapes等單詞時,利用形體語言來演示,吃一口蘋果表示很高心的樣子,吃一口葡萄皺起眉表示很酸的樣子。讓學生通過觀察,猜測老師講的意思。
            三、在小組合作學習中培養學生創新思維。教師可以在教學中采取小組合作的方法,讓學生在合作中動腦、動手、動口,從而達到同學間彼此溝通,取長補短。如在操練Who's ……? How old is ……?句型時,先讓學生每人畫一幅家庭成員的畫,然后幾個一組相互看圖詢問。學生你一言,我一語,互問互答,互相學習,用英語表達自己的情感。
            四、建立積極評價機制,鼓勵創新思維。小學生是一個非常需要肯定、褒揚、體驗成功喜悅刺激的群體。在課堂教學中,教師的信任和鼓勵會直接影響到學生求知欲的產生,能影響到學生創造意識的萌發和創造力的產生,因此我們要建立積極的評價機制。
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